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Sie kriechen, fliegen, krabbeln und graben sich durch die Erde, über Waldböden und Blumenbeete – bei Regen oder Sonnenwetter. Kleine Würmer und Insekten üben auf Kinder eine große Faszination aus und bieten viele Lernanlässe: Wie behält man im Tierreich den Überblick und sortiert die vielen Arten? Was ist ein Schädling oder Nützling – und wer legt das fest?

Inhaltliche Schwerpunkte:

  • Tiere erkennen, sortieren und in Kategorien einteilen
  • Perspektivwechsel: unsere Sicht auf Insekten und kleine Tiere
  • Bedeutung von Biodiversität und Schaffung von insektenfreundlichen Umgebungen
  • Austausch und Reflexion zu der Umsetzung der Praxisideen in der Arbeit mit Kindern

In dieser Fortbildung erhältst du Praxisimpulse, um die belebte Natur gemeinsam mit Kindern zu entdecken, beobachten und zu erforschen.


Lernziele:

  • Du hast Ideen, wie du Kinder beim Sortieren und Kategorisieren von Tieren begleiten kannst.
  • Du hast deine eigene Haltung zu Insekten und anderen wirbellosen Tieren reflektiert, sowie die Auswirkung deiner Haltung auf dein Verhalten als Lernbegleitung von Kindern.
  • Du kennst den Wert und die Bedeutung von Biodiversität.
  • Du bekommst praktische Handlungsoptionen, um Umgebungen insektenfreundlicher zu gestalten.
  • Du hast Spaß daran, gemeinsam mit den Kindern den themenspezifischen Inhalten auf den Grund zu gehen.


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Aktuelle Termine

Durchführungsart Zielgruppe Personen Zielgruppe Einrichtungen Ist in house event? Teilnahmekonditionen Anmeldestatus Verfügbare Plätze Anmeldezeitraum Datum und Uhrzeit Raum/Zugang Moderation Status Aktionen
Präsenz Kita-Leitungen, Erzieher:innen, Lehrkräfte Kita, Hort/Ganztag, Grundschule/Unterricht Nein Will der Teilnehmer/ die Teilnehmerin im Zeitraum nach dem Ende des Anmeldezeitraumes vor Kursbeginn (innerhalb der Geschäftszeiten) vom Vertrag zurücktreten, wird eine Stornogebühr in Höhe von 50 % der Kursgebühr erhoben. Mit dem Tag des Kursbeginns ist ein Rücktritt vom Vertrag nicht mehr möglich. Die vereinbarte Kursgebühr wird in vollem Umfang fällig.
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